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瑞思老师日志,碰上爱阅读的孩子感觉知识被掏空

来源:瑞思学科英语2017-09-01

学校又送来一批霍顿米夫林的绘本,被赶来的孩子借阅一空。让我不禁感叹:美式教育在培养孩子阅读兴趣方面果然有一套。Jessie老师走过来说:“又要熬夜了?”我一耸肩“没关系,先把书目发我,现在我对孩子的绘本很感兴趣。”
 
被孩子问住了
    还记得两年前刚到瑞思,有一节课的内容是海鹦和企鹅(Puffin & Penguin)。刚来的缘故,所以备课很扎实,感觉内容已烂熟于胸。首先是了解动物相同点,按照孩子用已知知识了解未知知识的认知规律,让孩子们知道这俩都是鸟(孩子们对鸟bird很熟悉),以及都有一对翅膀等一些共性。再输入不同点,比如:外表、栖息地、食物、能力(一个会飞,一会不会)等。最后放大招,祭出韦恩图(如下图:两个圈代表俩动物,重叠的部分是共性,分开的部分是个性),教给孩子一个基础的思维导图,帮助未来孩子阅读理解,分析问题。
韦恩图标_瑞思教学图片
韦恩图示
 
    我以为万事俱备了,就等孩子被这环环相扣的故事吸引,对我投来崇拜目光。这时,我碰到了爱阅读的孩子Simon:“Cherry,它们也有食物链么?它们会把对方当成食物吗?”一脸茫然的我,脑子里飞速转着《动物世界》片段:看海鹦的个头应该吃不掉企鹅,但是我有印象企鹅宝宝被海鸥(PS:海鹦与海鸥是两个物种)叼走过。企鹅虽然不能飞,但能不能吃到海鹦蛋呢?只好急中生智:“Simon,好问题,请同学们回去查阅资料。明天我们将公布答案。”一身冷汗的我再课才知道Simon最近在看食物链书。答案是什么不重要,重要的是我以后要做更充分的准备,应对这些对世界充满各种好奇,还能飞速阅读的孩子。
 
从外教那获得真相
    有一次跟外教Lucas谈到这件事,他大笑解释:在美国,3-5岁孩子亲子共读,师生共读是每个家庭、幼儿园都会做的。6岁进入学校参加读书小组,读书社团,分享阅读感受。每周的阅读作业是需要去图书馆查资料才能完成的。美国的书很贵,所以大家习惯去图书馆,2、3岁的孩子就已经有借书卡了。为了鼓励孩子阅读,图书馆会做一些活动:比如读满50本书,在借阅卡上写书名、作者、页数,就可以获得一个带香味的书签。学校老师也会安排一些活动:比如两个孩子互相讲故事,依次回答老师的问题,或者演一场舞台剧,孩子们扮演自己喜欢的角色。逐渐,孩子养成了阅读的习惯,知道遇到问题应该使用图书这个工具,成为终身的学习者。
 
    突然有种被点破的感觉,我说为什么瑞思学科英语阅读占比这么重,不光是教学中有大量阅读内容,还有校区图书供孩子借阅,在线图书馆让孩子回家阅读。难怪年龄稍大的孩子都能侃侃而谈,这真的依赖平时知识的积累。阅读不仅给了孩子丰富的知识、辩证的思维,还给了孩子最宝贵的“终身学习的能力”。
 
    自此,我多了个爱好,了解班里每个孩子的书单,虽然他们兴趣繁多:有喜欢海洋生物的,有爱美国地理的,还有着迷星座的,但我愿意与之共读,走进他们的内心世界。
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(责任编辑:hannah)

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