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英语教学方法的若干思考

来源:瑞思学科英语2017-08-14

  带着满心的憧憬和好奇,我走进了美国教师Summer的课堂,美国老师是如何管理课堂纪律的?美国老师是如何引导孩子进行团队合作的?美国老师是如何落实语言知识、思维、能力等层面的目标?静静地走入教室:少了欢乐闹腾的叫声,少了激情满怀的讲解,少了花样繁多的课堂设计;多了精心设计的组织形式,多了浓得化不开的爱,多了师生在一起时的享受。反思我们的课堂,同样有着教育情怀有着教育梦想,却在目标达成的路上不经意间偏离了方向,幸好,从summer老师的课堂上又找到了一些方法。
  一、美国课堂上的收获
  规则的建立
        
  以上用Venn diagram罗列了Summer与我们在孩子的规则的建立上的异同。
  相同点
  我们对于课堂的每个环节都有既定的规则,例如line up(上洗手间去排队),No screaming in the classroom(在教室里不许大声喊叫),尊重他人(give the speaker your eyes)等等。
  不同点
  1.对规则的重复次数
  我们:习惯于在整堂课前带着孩子review每条规则,从而不再有任何的强调,但是孩子并未能很好地理解什么是be friendly
  美国老师:在每个活动前去强调规则,孩子能在真实场景中理解到这项规则。
  2.对违规行为的惩罚方式
  我们:在孩子的惩罚上,只是拘泥于擦掉孩子的星星。孩子只是知道我做这个行为跟星星有关系,或者有的孩子不在乎星星时,老师会无计可施。
  美国老师:对于孩子的惩罚是让孩子把正确地行为重复一到两遍,例如有孩子在上洗手间的路上插队,跑。老师会让孩子回到原位上,然后再轻轻地走到队的末尾。其实,这或许是习惯的力量,我们惩罚孩子的目的是希望能做正确的行为,只有孩子习惯于做正确地行为才能养成更好地规则意识。
  总之,无论是在介绍规则上的不同方式,还是在惩罚措施上的差别,最大的不同点在于对于孩子的爱,美国老师能接受孩子的不守规则,而履行自己作为教育工作者的教育本质。而我们呢,对于课堂上淘气的捣乱的孩子,问问自己,我们真心地爱他们么?我们是否有博大的爱去爱每一个孩子呢?我们需要始终相信,爱能感化每个孩子。
  二、对于瑞思英语课堂的思考
  Summer 老师带领孩子们完成的poster引发的思考:
  For teacher
  l  在备课时whole picture的概念很重要,正是因为有了whole picture,才会知道做到“串联子项目,合并完成大项目”所以S2 以上的老师在备课时一定要备整个单元的课,例如第一单元,在讲到长文章的时候复习课的时候可以有意识地提到noun等等,相信铺垫和足够的输出对于孩子掌握一定非常有帮助。
  l  老师对于课堂的准备性,尤其是充足的丰富的materials的准备程度会有效地刺激到孩子的兴趣度和参与度。美国老师在上课准备了大量的材料。例如在S2学到语法,Summer为孩子准备了一本关于 parts of speech的小书,没学到一个语法,会完成其中的一页。这既是对于孩子学习的形成性评价,也是很好地效果外化的手段与方式。
  For students
  l  Poster呈现和收集孩子的作业,是对孩子成果的一种肯定,能真正滴激发孩子的内在学习动机。
  l  班级荣誉感的建立,老师与孩子的合照能营造出家的感觉和归属感。对于中国的老师,在对于孩子的情感的表达方面还需加强。
  三、可以用于课堂教学的方法
  可以运用到课堂中的主要是Different ways to praise Students,更重要的是老师真正从眼神里流露出来的对于孩子的爱。
  Way1:WOW,用左手的食指中指无名指做出W的形状,同样用右手的食指中指无名指做成W的形状,然后用嘴巴呈现出O的形状,对于被表扬的孩子用两手&一张嘴巴组出“wow”,表达对于这个孩子的赞扬。
  Way2:Roller coaster(过山车),用两手做出过山车向上爬坡的姿势,然后到了顶点,迅速向下滑,并说Wee------,让孩子感受到过山车的刺激和快感。
  听完课,还会意犹未尽地享受于Summer的课堂,不管是对于今天课堂的对比与反思,还是对于今天课堂上的收获与运用,都是作为一名老师,试着细心地用爱浇灌着每一个花苞的体现。相信只要我们学着如何用爱浇灌,如何用爱滋润,如何用爱去呵护。然后静待花开,相信一定有花开的美妙的那一刻。
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(责任编辑:demichi)

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