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英语教学感悟:带着微笑,我在成长

来源:瑞思学科英语2017-08-08

  很高兴在今年暑期可以有这样的机会加入美国优质课堂观摩研讨团,深入到如此有经验的美国老师的课堂中进行观摩。通过与瑞思课堂的对比,我也收获到了很多。我们的课堂与美国老师的课堂有相同之处,当然也有很多不同的地方值得我们借鉴。
  相同的地方是:Mrs. Rudzinski 的课堂上对课堂规则非常重视,而在瑞思我们也会从小培养学生的规则意识;另外我看到的美国课堂的操作流程跟瑞思的课堂也非常相似。
  相同点就不再赘述,下面我会详细说明一下我所感受到的不同点,希望会对大家的教学有一定的帮助。
  画面1:刚刚踏入课堂, Mrs. Rudzinki在正式上课之前会有Rally Robin的环节。小朋友围坐在老师身边,大家自由的聊一聊昨天学到了什么,回顾昨天所学内容,时间大概在半小时,期间会变换为pair work的形式,即使掌握很棒的小朋友也需要遵守规则,不能提前说出自己答案。
  画面2:Mrs. Rudzinki 说:”如果你对一件事情一无所知,估计你也不会有什么兴趣去了解这件事情。”因此,在Rally Robin 的环节之后,她会花一定的时间利用各种方法进行Introduction环节,去讲解关于本节课内容的背景知识,从而引起学生的对学习内容的兴趣。
  画面3:在课上,Mrs.Rudzinki会很在意每一个孩子是不是都注意力集中,还会注意到每个孩子是不是都得到了发言的机会。最特别的是Activity的设计。虽然在瑞思课堂上也都有这个环节,但不同的是,她会将High level小朋友分到同一组,给出一个具体的task让这组小朋友完成,而她会与相对Low level的小朋友坐在一起,基于本节课所学内容进行知识的复现,帮助他们更好地理解和消化这些内容。这个分层次教学的方法在我们的课堂中也可以尝试进行。
  我的收获:
  1.   如果一直是老师单方面的教授知识,那么学生只能吸收10%。而如果每个孩子能把自己所学的内容像小老师一样讲给其他同学,则会掌握95%的内容,所以在美国课堂上,老师最常说的是What did he say?以此来鼓励学生多与其他同学交流,从而更好地掌握学习内容。
  2.   一定要给孩子思考的时间(Think Time)---去捋顺问题,回忆所学内容,然后回答。在我们的日常教学中,常犯的错误就是抛出一个问题,立刻要求孩子给出答案。这样会让学生感觉非常窘迫,回答不出来的话就觉得自己没有学好,久而久之则会失去学习兴趣。试想一下,如果有人问我:“Mia, 你爱吃什么水果?”第一我会在脑海里立刻浮现出很多水果,然后挑选出自己喜欢的,然后才回答。大人亦需要思考时间,更何况小朋友呢?
  3.   规则对于一个高效、有序的课堂很重要。我们的课堂中虽然制定了很多的规则,但是真正能够持久坚持下来的能有多少呢?我们总是因为时间、怜悯等问题而忽略了曾经制定的规则,久而久之,孩子们也会觉得规则对于他们本身来说其实并没有多大的约束力,导致老师濒于制止学生破坏规矩而忽略了正常的教学内容。然而在Mrs.Rudzinki的课堂上,我看到老师是如何通过对课堂规则的制定和坚持,让学生在短短10天之内形成良好学习和交流习惯的。举一个小例子:Mrs.Rudzinki坚持学生必须互相尊重。当老师或者某个同学在讲话时,所有人必须注视并仔细聆听。老师会用这样的语言来激励小朋友遵守respect的规则:“Treat the people the way you want to be treated .”
  再次很感谢瑞思给我这次机会,从中感受到了真正优质的美国课堂。都说成长是痛苦的,但这次成长,很特别,很快乐,因为它的味道传递的是微笑,是收获,是改变。

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(责任编辑:demichi)

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