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英语教学:“小土豆”成长记

来源:瑞思学科英语2017-08-07

  初次见面:
  还记得刚来瑞思的时候,自己培训刚刚归来,学到了一手理论的东西,但是真的自己带班,会是什么样子的呢?自己也不太清楚。自己带的第一个班是pre-k的全天班—K1D35班。这个班有一个特点,就是男生多,就是所谓的和尚班,只有一个女生。开学典礼的时候,可让我头大了一回,男孩子跑来跑去的,家长一眼没看住,可能就不知道跑哪儿去了。给我印象特别深刻的是一个叫小土豆的孩子,这个孩子只有2岁半,和别的孩子相比,只有那么小小的一只,好生让我看着心疼。我在心里犯嘀咕呢,这么小的孩子,妈妈能放心把他放在全天班上课么?孩子的生活能自理么?更别说是在全英文环境中了。
  学生描述
  郭晓墨,外号(小土豆),英文名Mars, 年龄2岁半。上过幼儿园。
  第一次上课
  6月10日,迎来了我们全天班的第一次上课。第一次上课的时候,小土豆对周围的一切都感到很陌生和很好奇,我和March老师带着孩子们玩listen and move.小土豆可能还不太懂这是干什么,就和大家一起玩,但是很明显的是他喜欢自己默默的玩,不怎么和别的小朋友互动。吃饭的时候,小土豆的手太小了,拿勺子都拿不稳,总是把饭菜和汤洒出来,吃饭也不怎么有胃口。第一次下课的时候,和妈妈反馈了孩子上课的情况,妈妈很吃惊,孩子第一次上课竟然没哭,我和March也松了一口气,我们最怕的就是孩子哭了,孩子哭的话会影响别的小朋友上课,得有一个老师专门出来哄孩子,这样的话上课的效果没办法保证。
  第二次上课:噩梦的开始
  万万让我们没有想到的是,“噩梦”从第二次课开始了,小土豆开始了长达三个月的哭的历程。土豆妈妈送孩子过来的时候,和我们千叮咛万嘱咐,在孩子的书包里装了小汽车和棒棒糖,如果孩子哭的时候,就拿这些哄他。土豆和妈妈分别了10多分钟才离开,每当妈妈要走的时候,他就大声的哭,不愿意让妈妈走。但是妈妈还是头也不回的走了。妈妈走后,土豆开始了漫长的哭泣,哭的声嘶力竭,我看他哭的太大声了,会影响别的小朋友上课,因此,我把他带出来了,带他逛校区,试图用校区里墙上的动画人物来分散他的注意力,但是他丝毫不买账,一直哭着和我说我要找妈妈。这样漫长的哭泣足足持续了两个小时,我心里很是着急,一方面班里别的小朋友只有一个老师看着,老师既得上课,还得hold住这帮小朋友,万一有个突发情况,上厕所之类的;另一方面,土豆一直这么哭下去也不是事儿,对身体也不好。到中午的时候,土豆哭的时候都吐了,看的我们很是心疼。
  分离焦虑持续了三个月
  土豆这样的哭泣足足持续了三个月的时间,和妈妈沟通了孩子的情况,妈妈也在尽力的配合着我们。在家尽量的创造瑞思的环境,消除陌生感,可能土豆年龄太小的原因吧。分离焦虑需要持续很长的时间。这里的所有老师都在帮助我们班,我们班哭的不止土豆一个,刚开始的确是一个问题班,课管建立的不是很好。有一次,Alice 老师抱着小土豆在办公室,一边办公,一边哄小土豆,小土豆在她的怀里睡着了。还有一次,小土豆拉裤子了,前台的老师亲手将土豆的裤子洗干净了,想一想这里的老师都是20岁出头,好多都是90后,还是妈妈的好宝宝,现在却要来照顾这么小的孩子,真的很不容易。土豆妈妈一度想过放弃,觉得给老师添麻烦了。但是我和March就是坚定的相信,小土豆一定可以很快的度过分离焦虑,别的孩子都可以,为什么土豆不可以呢?妈妈听了我们的建议,继续观察。终于功夫不负有心人,在经历了长达3个月的漫长哭泣之后,土豆终于能高高兴兴的来上课了。
  教育心得:
  遇到分离焦虑究竟该怎么办?孩子的分离焦虑持续的时间都不同。少则一个月,多则一年。面对分离焦虑,老师和家长应该怎么做?家长和老师应该加强家校一致,不应该过度的溺爱孩子或者听从孩子的意见,家长的坚持真的很重要。
  小土豆终于摆脱分离焦虑了:
  我和March 都特别激动,看着小土豆每次都能高高兴兴的扑到我们的怀里,每次来了都主动帮助老师摆椅子,我常常怀疑,这还是当初的小土豆么?小土豆虽然刚满3岁,但是整句输出能力和分享的意识都变的特别的好。
  总结:
  从小土豆的故事,我想说的是,面对分离焦虑,我们不要惧怕它,而应该首先给自己信心,同时要给家长信心,相信分离焦虑一定是可以度过过去的。全天班的确是可以很好的培养孩子的独立意识,分享意识和学习习惯的的地方,只要老师能用心,没有什么办不到的。还有就是家校一致,家长在家也能进行配合,尽快帮助孩子度过分离焦虑。从小土豆的故事,我深刻的体会到了瑞思团队真的是一个温暖的大家庭,所有的人都能伸出自己的援助之手,给一个孩子爱,是真正发自内心的爱。K1D35班就要结课了,就要进入K阶段的学习了,希望这个班的小豆丁们都能健康快乐的成长!
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(责任编辑:demichi)

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